نحن قد جمعنا عدة اسءلة التي حصلنا عليها
والذين جاوبوا على السءلة هم
Luz Solano
Project manager for TAKK for the language
File. Mag. Special Education
Executive manager MiM Learning Center
(MiM Kunskapscentrum)
Eva-Kristina Salameh
Leg speech therapist, PhD
Speech Therapy Clinic
Språkens Hus
Skåne University Hospital
(Skånes Universitets Sjukhus)
Britt Cleasson
AKK educator,
Dart Communications and Data Resource center
(Dart Kommunikation och Data Resurscentrer)
Marie Jakobsson
Development Manager
Education Department
Center for School development
(centrum för skolutveckling)
لقد استخدمتُ الإشارات السويدية وتحدثتُ بلغتي الأم لعدّة أشهر، ولكن طفلي لا يجيبني إلا باللغة السويدية. هل سيتعلم اللغة الأم يوماً ما؟
يحتاج جميع الأطفال إلى سماع اللغة واستخدامها في أكثر الأحيان كي يتعلمها. ومن المؤكد أنك تلاحظين أن الطفل يفهم ما تقولينه باللغة الأم، وهذا يؤكد على أن اللغة الأم تتطور. استمري باستخدام الإشارات وبالتحدث باللغة الأم، واستخدميها مع الطفل بطريقة ممتعة (من خلال الأغاني أو القصائد أو القصص). وشجّعي الطفل على أن يقول أحياناً ما يريده بلغات عديدة، وأظهري له أنك تقدّرين استخدامه للغة الأم.
طفلي يرمي الصور التي أريها له. ماذا سأفعل كي يهتمّ بالصور؟
سوف يُبدي الطفل اهتماماً إذا كنت أنت والأسرة تستخدمون الصور كي تتحدثوا مع بعض. وبنفس الطريقة التي يهتم بها الطفل لتحدث اللغة التي تتحدثها الأسرة، يصبح الطفل مهتماً بالإشارات أو الصور أو أي طريقة تواصل أخرى تستخدمونها في البيت. ضعي الصور أو خرائط الصور في المكان الذي تحتاجين إليها فيه (في غرفة الجلوس أو المدخل أو في التواليت) وأشيري إلى الصور عندما تتحدثين مع الطفل عمّا يجب أن يفعله، وكذلك عندما تريدين أن تتحدثي عمّا فعلتيه أو تنوين فعله.
لقد تعلمتُ الإشارات السويدية، ولكنني قرأت أنه من الممكن استخدام الإشارات السويدية مع استخدام اللغة الأم. والمشكلة هي أنني أجد صعوبة في التحدث بلغتي الأم مع الإشارات السويدية! ماذا سأفعل؟
ن الأسهل أن يتعلم الإنسان الإشارات السويدية مع اللغة الأم إذا استخدم اللغة الأم منذ البداية. ولكنه من الممكن تماماً البدء باستخدام لغتك الأم مع الإشارات السويدية لاحقاً أيضاً. فكّري ثم قولي – باللغة الأم أولاً – بصوت عالٍ الجمل أو الكلمات التي تنوين دعمها بالإشارات. وفي هذه الحالة تعرفين ما الذي يجب عليك أن تدعميه، ويمكنك أن تضيفي الإشارات إلى ما تريدين قوله. ابدئي ببضع كلمات في كل مرة، وافعلي ذلك كل يوم، وستجدين بعد فترة من الزمن أنك تستطيعين اختيار اللغة التي تريدين استخدام الإشارات السويدية معها.
هل سوف لن يتكلم طفلي أبداً إذا أنا بدأت استخدام أكّ/AKK وتاك/TAKK؟
إن استخدام أكّ/AKK وتاك/TAKK لن يعيق الطفل أبداً عن البدء بتحدث اللغة المنطوقة. بل على العكس سوف تساعد أكّ/AKK وتاك/TAKK على انطلاقة التطور اللغوي لدى الطفل، لأنه لا يسمع اللغة المنطوقة بأذنيه فحسب؛ بل إنه يتلقى أيضاً دعماً إضافياً من خلال النظر إلى الصور واستخدام الإشارات والطرق الأخرى للتعبير عن نفسه. إذا كانت لدى طفلك المقدرة على تعلم اللغة المنطوقة فسوف يفعل ذلك، ولكن باستخدامك أكّ/AKK وتاك/TAKK سوف تسهّلين عليه التطور اللغوي بحيث يمكن للطفل أن يفهم ويتواصل بنفسه مع العالم المحيط به من أجل تطوير اللغة المنطوقة.
هل سيتشوّش طفلي بسبب الإشارات والتحدّث بلغتين؟
إن دماغنا مصمّم لمعالجة عدة لغات، وقد أثبتت الأبحاث أن هذا ينطبق أيضاً على الأطفال ذوي اللغات المتعددة المصابين بتأخرات وظيفية بالغة. والأطفال ذوو اللغات المتعددة يوزّعون أو ينشرون مخزون المفردات على لغتين أو أكثر، ولذلك من المهم أن يتطور مخزون المفردات باللغة الأم أيضاً. وقد يضطر المرء إلى استخدام كلمات/إشارات مختلفة في لغاته المختلفة لأنها تُقال/تُستخدم في سياقات مختلفة.
هل يمكن استخدام نفس الإشارات بلغتين؟
بالطبع، وعلى الرغم من أن لغة الإشارات التي يستعير المرء إشارات منها تختلف من بلد إلى آخر، يمكن بدون شك استخدام الإشارات السويدية في مختلف لغات الطفل. وعلينا ألا ننسى أن الطفل يتواصل مع محيطه في السويد. ولكن تذكّري أنك عندما تتعلمين، أنت أو أحد الأقرباء، لغة الإشارات، يجب عليك أن تتعلميها بلغتك. وإذا تعلمت الإشارات السويدية من خلال قول نفس الكلمة باللغة السويدية، فقد يكون من الصعب عليك لاحقاً أن تقومي بالإشارة وتقوليها بلغتك الأم.
لماذا يكون استخدام تاك/TAKK + اللغة المنطوقة أسهل من استخدام اللغة المنطوقة فقط؟
لأن الإشارات تعزز وتوضّح للطفل ما يُقال. أي أن الطفل يحصل على الرسالة اللغوية عن طريق أذنيه من خلال اللغة المنطوقة وعن طريق عينيه من خلال الإشارات. وبالإضافة إلى ذلك فإن الإشارات أسهل على الفهم لأنه يجري تعليمها وتفسيرها كوحدة متكاملة. عندما يسمع المرء كلمة "بيت"، يجب أن يفهم ما هي الأصوات المستخدمة بحيث يمكن أن يميزها عن كلمة "بيض" مثلاً. والإشارة التي تدل على كلمة "بيت" غير قابلة للتقسيم ولا تحتاج إلى التحليل، بل يمكن فهمها مباشرة. أي أن الطفل، من ناحية، يستطيع أن يستخدم كلاً من السمع والبصر عندما يتحدث شخص آخر ويستخدم تاك/TAKK، ومن ناحية أخرى يسهل عليه فهم الإشارة التي تدل على الكلمة، وهذا بدوره يسهّل على الطفل أن يتعلم الكلمة المنطوقة.
ماذا أفعل إذا كان الطفل يستخدم منذ الآن إشارات خاصة به؟
إنه لأمر جيد أن يستخدم الطفل إشارات خاصة به، لأن ذلك يبين أن الطفل يريد الاتصال والتواصل مع محيطه. لا تقومي بتغيير إشارات الطفل مباشرة إذا كنت تختلف عمّا هو مستخدم ضمن تاك/TAKK. وحسب عمر الطفل ومدى اعتماده على استخدام تاك/TAKK وطول فترة الاستخدام، يمكن تجربة تبيان تلك الإشارة التي تُستخدم ضمن تاك/TAKK. إذا كان الطفل سيعتمد كثيراً على تاك/TAKK، فمن المهم أن يستطيع الطفل التواصل مع الآخرين الذين يستخدمون تاك/TAKK، وهذا ما قد يكون صعباً إذا كان عدد الإشارات الخاصة به كبير جداً.
هل يجب التكلم طيلة الوقت الذي يستخدم فيه الإشارات؟
إذا كان طفلك يسمع، فمن المهم التواصل معه قدر الإمكان بنفس الطريقة المستخدمة مع الآخرين. وفي نفس الوقت فإن جعل الطفل يسمع ويرى ما تقولينه سيساعده كثيراً. وهذا ما يُسهـِّـل على الطفل أن يفسّر ما تقولينه. أما إذا كان الطفل يجد صعوبة في الفهم، فيمكنك الإبقاء على الإشارة لفترة أطول، وهذا غير ممكن مع الكلمة المنطوقة، وإنما يجب في هذه الحالة تكرار الكلمة عدة مرات.
هل يحق لتلاميذ المدرسة الأساسية تعلّم اللغة الأم مع الإرشاد الدراسي؟
وفقاً لقانون المدارس، الفقرتين 4 و7 من الفصل 5، يحق لجميع التلاميذ، بغض النظر عن شكل المدرسة، تعلّم اللغة الأم مع الإرشاد الدراسي باللغة الأم.
قانون المدارس (2011:185)
هل يحق لتلاميذ المدرسة الثانوية لذوي الاحتياجات الخاصة تعلّم اللغة الأم مع الإرشاد الدراسي؟
وفقاً لقانون المدارس الثانوية، الفقرة 14 من الفصل 4، يحق لجميع التلاميذ تعلّم اللغة الأم، ووفقاً للفقرة 9 من الفصل 9 أيضاً فإن الإرشاد الدراسي باللغة الأم من حق جميع التلاميذ الذين يحتاجون إليه.
قانون المدارس الثانوية (2010:2039)
